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疫情后的幼儿园??走访德州一家幼儿园_新闻频道_东方


发布日期:2020-05-20 02:50   来源:未知   阅读:

5月12日上海早幼教研究院专家组来到了位于德州市的红苹果幼儿园。

红苹果幼儿园做为中国儿童语言康复研究专业委员会常务理事单位提名单位,本次考察将从园所的环境、设备配置、专业技术人员、儿童语言康复训练技能输入培训等事宜做实地核实。

中国儿童语言康复研究专业委员会是一个集学术性、技术性于一体的民间性社会团体,是中国儿童言语语言发展协会(China children's language rehabilitation research committee) 的分支机构。它的设立对于我国特殊教育的科学发展,对于方兴未艾的“医教结合”新模式的推广,对于复合型特教师资的培养,对于残疾人教育、医疗、儿童语言康复质量及水平的提高具有重要的意义。

德州红苹果幼儿园负责人??隋显亮先生向专家组分别介绍了园所的办园理念、发展规划和办园思路。隋显亮先生特别提到,虽然疫情期间园所停课没有开学,但是红苹果园的教师队伍利用这次“超常假期”的机会,进行了从教学理论到教学实操的进一步全面提升。红苹果幼儿的全体教职工对待教学技能始终秉持“精益求精”的态度,做为德州地区首家引入韩国最先进的0-3岁托育课程体系的园所,为的就是要将最好的教育带给每一位德州地区的孩子们。红苹果幼儿园在未来将打造成托幼一体化办园模式,将开放0-3岁的托育和3-6岁托幼课程。以0-6岁婴幼儿六大智能发展为衡量标准,开设婴幼儿六大智能自动化课程为办园特色;通过定期为每一位幼儿进行全面的发展筛查为科学依据,在教学上以每一位孩子的智能发展特点而设置个性化教学方案。让每一位红苹果幼儿园的孩子都结合每个阶段的自身发展特点而实时调整教学内容,做到“一孩一教,一孩一档”的教育方式;采用国内最领先的教学方法,用教育发现孩子的潜能,用教育开发孩子的潜能,用教育改变孩子的未来。这一教学特点在于,从真正意义上实现教育以人为本的核心,实现科学办园、教学创新。随着时代的发展要求,红苹果幼儿园在幼小衔接的教学方式上也是紧跟教育部政策指导,不断改革创新。在教学上“去小学化教学”,从上海引进国内最先进的幼小衔接教学模式,教学以玩习互动教学的模式,开发幼儿八大思维能力;高效的“四步教学循环”针对孩子们不同时期的学习特点,在探究性学习法的基础上进行了大量研究和实践,形成高效的“四步教学循环”,极高地提升了孩子的学习参与度和学习效率。为孩子们顺利过渡幼小衔接,适应小学阶段的生活和学习技能奠定了有力的优势基础。

本次专家组的实地考察后,中国儿童语言康复研究专业委员会将与红苹果幼儿园建立儿童康复训练实践基地,以德州为中心,为周边城市2-14岁幼少儿提供专项康复治疗,如:语言发育迟缓、语言发育障碍、感统失调、注意力缺陷障碍(多动症)、社交障碍和孤独症谱系障碍的患病儿童或病症边缘性发展的儿童。这一举措将为德州地区的幼少儿带来福音,真正实现从家庭教育到医药药房或医药门诊社区网络的全覆盖。在“医教相结合”的道路上,做到“早筛查、早干预、早治疗”,帮助孩子尽快开口说话,治疗社交障碍,让孩子不耽误学习。

上海早幼教研究院文院长指出:“儿童的康复分为最佳期、抢救期和平稳期三个阶段,通常前两个阶段稍纵即逝。儿童语言康复教育技术普及的速度、范围和质量都直接影响一代障碍儿童的成长,儿童语言康复教育技术越早普及就有越多的障碍儿童及家庭受益。儿童语言康复研究示范基地越早成立,越能尽快地开展起有效的工作,越能使更多的障碍儿童和家庭受益,越能有效地减轻国家和社会的压力。”

这一惠及德州地区广大儿童的举措,小编也期待“儿童康复训练实践基地”在红苹果幼儿园早日建成。早幼教快报

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